数控加工技术的模块化教学讨论

发布日期:[08-04-25 21:23:38] 浏览人次:[]

控实训中要给予充分的重视。 

  2、模拟实训模块 
  该模块的教学目标是让学生掌握数控车、铣、加工中心的基本编程和基本操作,初步掌握数控加工工艺。主要包括数控车、铣、加工中心编程基础、程序的构成、准备功能(主要掌握FANUC 或西门子系统 )、主轴、换刀和辅助功能、子程序及其应用、数控基本操作过程、模拟加工等。 

  模拟实训适应现代化的规模培训,为现代实习培训节约了大量的设备经费,学生在没有实际数控机床的条件下,在计算机上“真刀实枪 ”模拟演练, 在一定程度上,缓解了设备经费紧张的状况 ,同时也提高了数控实习的效率。 

  3、 专项 (实际 )操作实训模块 

  3.1 数控车床实训模块 
  该模块是所有实训模块的重点,因此所占用的实训学时也相应较多,它的教学目标是使学生全部达到数控车床操作工中级技能水平,使部分优秀学生达到高级工技能水平。主要包括数控车床的结构、操作界面及程序编制,能根据所给零件图熟练地进行程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹,直至加工出合格的零件。其操作时间在等级工考核所允许的范围内。 

  3.2 数控铣床实训模块 
  该模块的教学目标是使学生全部达到数控铣床操作工初中级技能水平,使部分优秀学生达到高级工技能水平。主要包括数控铣床的结构、操作界面及程序编制 ,能根据所给零件图熟练地进行程序编制 、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹,直至加工出合格的零件。其实际操作时间在等级工考核所允许的范围之内。 

  3.3 加工中心实训模块 
  该模块的教学目标是使学生全部达到加工中心操作工初中级技能水平,使部分优秀学生达到高级工技能水平。具体内容包括操作面板的学习、工作坐标系的建立、孔加工、平面轮廓加工训练、型腔件的加工、配合件的加工与测量、计算机自动编程、简单曲面加工等。 

  在数控操作模块教学中, 要注重方法、讲求实效。教师在讲解某一代码的功能时,可以一边讲解, 一边在机床上给学生作演示,使学生对所学知识有一个直观的验证,从而加强学生的理解和实际运用能力。例如加工中心中攻螺纹循环指令G84 的讲解,它包括六个连续动作,即快速点定位,主轴正传—— 快速到R 点 ——以切削进给方式攻螺纹—— 主轴暂停 后反转——以切削进给方式返回R点——主轴暂停后正传。如果在理论课上讲解这个指令,学生只注重想象丝锥的动作过程 ,而在实训中, 教师边讲解边演示,能更多地吸引学生的注意力,而 且这种直观的感性认识,可以大大提高授课的效果, 同时这种演示也可以促使学生完成由理论知识向实际动手能力的转化。 

  在数控操作实践中,仍要坚持与技能考证相结合,重点以考取数控车操作与编程中级为主,数控铣工、加工中心等相结合,鼓励优秀学生考取高级工 , 进一步把数控实训工作落到实处。 

  4、教学实践 
  在实际教学中,要合理安排学习模块顺序,应把普通车工、铣工和钻工及测量三个模块作为基础优先安排,以车工实训模块为侧重点。学生只有掌握了机加工的基本知识,才能在编程中合理选择切削用量,合理安排工艺。数控加工的模拟实训模块是数控理论知识向实际操作能力的过渡。数控加工的实际加工模块是教学目标得以实现的关键环节,它是前四个模块的综合与提高,在数控机床实训模块中,以数控车床实训模块为基础并且作为侧重点,在熟练掌握一种数控操作技能后,其它工种可以有触类旁通的效果。 

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